快速提分热线
400-0630-878
关于我们
当前位置:徽州学堂教育一对一课外辅导 > 高中 >

【高考】高考语文:最全文言文答题技巧,帮你整理好了

编者:徽州学堂教育; 时间:2017年05月04日 19:03

一、预备知识


预备知识一:如何读懂选文

(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

预备知识二:官位变迁及官吏行为词

1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

预备知识三:其他高频词汇

1.人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
2.疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
3.谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
4.修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
5.兼词:诸焉盍旃叵

二、如何答好每一道题


1.文言实词释义题

本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
第一种:从语法搭配的角度辨析词性
第二种:从语义搭配的角度推测词义
第三种:从语境暗示的角度推断词义
第四种:从字形构成的角度推测词义
第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
第六种:从句子结构对称的角度推断词义
第七种:从字音字形通假的角度推断词义

【相关知识】一词多义的产生:


①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。
②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。
④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。
⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

120常见文言实词

1.爱安被倍本鄙兵病察朝
2.曾乘诚除辞从殆当道得
3.度非复负盖故顾固归国
4.过何恨胡患或疾及即既
5.假间见解就举绝堪克类
6.怜弥莫乃内期奇迁请穷
7.去劝却如若善少涉胜识
8.使是适书孰属数率说私
9.素汤涕徒亡王望恶微悉
10.相谢信兴行幸修徐许阳
11.要宜遗贻易阴右再造知
12.致质治诸贼族卒走左坐
(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

先(祖先、已经死去的长辈)

课(督促劝说)

秩(官吏的俸禄、十年为一秩)

逸(马脱了缰绳、放纵)

禁(皇帝居住的地方)

对(回答或对话)

如(到、往)

掾(古代属官的统称)

工(工匠、精巧、擅长)

僭(超越本分、虚假不真实)

容(宽容、或许、许可)

贷(借出借入,宽容)

狱(官司、案件、监牢)

白(告诉)与(赞扬)

多(赞扬)

遽(急速、就、恐惧)

尤(罪过过错、指责归罪)

给(食用丰足)

按(追究、考察、调查)

赡(富足充足、供给供养)

典(主持)

令(美好)

差(病好了)

执(捉拿)

延(延请)

省(减免)

谢(道歉、推辞、告诉)

第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

折(驳斥、指责使对方屈服)

赧(因羞愧而脸红)

竟(结束、完)

坐(因……而犯罪、因为)

甫(才)

寻(不久)

造(造访)

过(拜访、责备)

弑(子杀父、臣杀君)

用(财用、因为)

2.文言虚词题


【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。


2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
⑴虚实意识:
例:第一组:1四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之,能以足音辨人
第二组:1问其与饮食者,则尽富贵者2与嬴而不助五国也
⑵结构意识:
例:第一组:1所居屋第,不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所
第二组:1何如东就妻子,徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉
第三组:1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予,即患兵秦之来 3幸先以我名告之
第四组:1吾将以身死白之 2夫夷以近,则游者众
第五组:1因谓其友曰 2所谓因人成事也
⑶句位意识:
例:第一组:1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之
第二组:1师道之不传也久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙也 3臣之壮也,犹不如人
第三组:1顷之,拜受为少傅 2久之,能以足音辨人
第四组:1若素激义,能为我筹此 2显者惭,杜门若不闻者
(4)呼应意识:
例:第一组:1然则一羽之不举,为不用力焉 2果为马所颠仆
第二组:1视其沼,则浅混而污 2王如知此,则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也
第三组:1若一人有疾,即合家避之 2若入前为寿,寿毕,请以舞剑
第四组:1其所言不实 2山峦为晴雪所洗
(5)语气意识:
例:第一组:1其待君王乎? 2其一人大叫
第二组:1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考)
第三组:1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚,则齐国其庶几乎?

考纲所列18个文言虚词

⑴而
①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。
②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)③构成复音虚词(而已,既而,俄而)


⑵何
①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么” 
②副词:“多么”。


⑶乎
①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。
②介词:“于”、“在”、“从”。


⑷乃
①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。
②代词:“你”、“你的”。


⑸其
①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”
②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”
③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中


⑹且
①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”
②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。
③助词,用于句首。


⑺若
①代词,第二人称;指示代词,这 
②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”
③构成复音虚词


⑻所
助词①构成“所”字结构,“……的人(事)”②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。


⑼为
介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被” ②疑问语气助词,呢。


(10)焉
①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么 
②语气助词:陈述感叹疑问语气 
③兼词“于之”
④作形容词词尾


(11)也
①用在句末,表肯定语气 
②表疑问语气 
③用在句中,表语气的舒缓或停顿 
④用在句末,表判断语气。


(12)以
①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;表时间、处所,“于”。
②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。)


(13)因
①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”
②连词,“因此”、“于是,就”。


(14)于
介词①表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

②表比较,“比”;

③被动,“被”。


(15)与
①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比” 
②连词,“和”、“及”
③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。


(16)则
①副词:表判断,“就是” 
②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。


(17)者
①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西)
②用在句中,表提顿”。
③附在时间词后,无实在意义
④放在数词后,翻译为“个,样”


(18)之
①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志
②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样)。


3.评价题,古今异义题

【答题技巧】对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

【注意】分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:
(1)历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;
(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。
(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况:
①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。
②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。
③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。
④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。
⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

常见古今异义

亲戚;妻子;中国;所以
无论;更衣;殷勤;卑鄙
其实;春秋;结束;约束
中原;烈士;牺牲;虽然
不好;根本;学者;地方
山东;县官;致意;从容
便宜;故事;南面;可怜
以为;从而;至于;祖父
不必;因而;智力;前进
即使;向来;因为;老大
(抓住文言文中单音词较多特点,对双音词进行切分)

4.内容归纳题

【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系。

5.文言文断句与翻译题

(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
a.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
b.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
c.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。
d.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
e.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。


(2)文言文翻译题:


【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
【赋分点】
a.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
b.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

   【高考】高考数学:江山稳固,多亏图功、算功、审读功三位辅政大臣啊!

   【高考】高三生进考场就“短路”,咋办?

   【高考】高考语文:最全文言文答题技巧,帮你整理好了



免费资料领取

正确填写信息后,我们第一时间给您电话回访
联系徽州学堂教育
关注徽州学堂教育
400-0630-878